Montessori jednym zdaniem

Ty mnie nie rozumiesz! Ja chcę dla CIebie zawsze jak najlepiej!
Ta kłótnia rozwija się w najlepsze w wielu domach. A tak naprawdę o co w niej chodzi?

Zapraszam Cię do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :)

Dwulatek = bunt a nie porządek! Jak to możliwe, że małe dziecko ma wewnętrzne zamiłowanie do porządku?

Posłuchaj, o co tak naprawdę chodzi :) Zapraszam Cię do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :)

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa” Wydawnictwo Naukowe PWN str. 207

Czy naprawdę dziecko, przy którym trzeba ciągle siedzieć, jest niesamodzielne? Czy naprawdę zawsze potrzebuje Twojej pomocy? Jaki komunikat Tobie daje w tej sytuacji?

Zapraszam Cię do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 

Maria Montessori “Autoedukacja” Wydawnictwo Naukowe PWN, str. 55

(“Początkowy nieład…..   przebiegający samoistnie” )

Chaos, krzyki, bieganie po sali. brak skupienia w czasie Twojej prezentacji - znasz? Ja znam :) 
Zanim Twoja relacja z dziećmi się ułoży, zanim dzieci zaczną skupiać się na swojej pracy i na materiałach, mija CZAS.
Nie bój się tego chaosu, posłuchaj, jak sobie z nim poradzić. 

Zapraszam Cię do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :)

Maria Montessori “Autoedukacja”
Wydawnictwo Naukowe PWN., str. 14
(“Widząc maluszki….każdy, kto stara się nas zastąpić, obraża nas

Jak dostrzec w sobie umiejętność dostosowania tempa działania zgodnie z potrzebą dziecka? Jak znaleźć w galopującym tempie dnia
a przede wszystkim poranka, czas na samodzielne ubieranie się albo jedzenie śniadania? A przecież to konieczne, żeby dziecko zaczęło naprawdę samodzielnie funkcjonować w świecie.

Zapraszam Cię  do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :)

Maria Montessori “Odkrycie dziecka”, Wydawnictwo Palatum, str. 208

Co wprowadzasz jako pierwsze - pisanie czy czytanie? Co na ten temat mówiła Maria? A co mówią najnowsze badania?
Co jest najważniejsze? Wcale nie pisanie i czytanie, tylko…..
Posłuchaj i zobacz ten odcinek w całości.

Obiecane linki:
bladusprojekt.pl

https://szkolenia-montessori.pl/szkolenia-i-warsztaty-montessori/43-testowy-jezyk-polski-nauka-pisania-i-czytania.html

Zapraszam Cię  do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :)

Maria Montessori “Psychoarytmetyka”  Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa 2018, sty. 3
Maria Montessori “Odkrycie dziecka”, Wydawnictwo Palatum, str. 224

Belik czy drążki? Grubość 2,5 czy 4 cm. Karty trójdzielne wielkości 14 x 14 czy 10 x 10 cm?
Często powołujemy się na to, jak pracowała Maria,ale nie pamiętamy albo nie wiemy, że materiały ewoluowały, zmieniały się na przestrzeni czasu. A nazwy? Nazwy zależą od tłumacza, od języka z którego tłumaczenie jest robione i wielu innych czynników.
Zapraszam Cię w podróż po różnicach, które często nie są wytłumaczalne.

Zapraszam...

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa”, Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa 2018, sty. 87

Ja - dorosła i Ty - dziecko, czyli konflikt interesów w procesie dorastania. Patrzenie na dziecko przez pryzmat swoich potrzeb i nie potrzeb dziecka; planowanie czasu zgodnie ze swoim, dorosłym tempem a nie tempem dziecka.

Czy to dobrze, czy to źle? 

Zapraszam do świata Montessori. Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa”, Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa 2018, sty. 118

Potrzeba ruchu u dziecka, jest często odbierana przez nas jako przeszkadzanie, rozpraszanie siebie i innych dzieci. A co się stanie, jeżeli spojrzysz na chodzące/biegające nieustannie dziecko, jak na kogoś, kto dzięki wzmożonej aktywności, może za chwilę usiąść i skupić się na zadaniu?
Posłuchaj dzisiejszego cytatu Marii Montessori i mojej opowieści na ten temat.

Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 

Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
...

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa”, Wydawnictwo Naukowe PWN SA, Warszawa 2018, sty. 187

Co jest najważniejsze w przygotowaniu nauczyciela do pracy z dzieckiem?Studia, książki, czy autoprzemiana? Posłuchaj, co na ten temat pisała Maria Montessori w jednej ze swoich książek. 

Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori - historia aktualna” Wydawnictwo mamania, Warszawa 2018 str. 121-122

Znasz szczegółowe konspekty prezentacji? A czy wiesz, co jest najważniejsze wg samej twórczyni metody?
Zapisz sobie koniecznie Jej wskazówki.
Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori - historia aktualna” Wydawnictwo mamania, Warszawa 2018 str. 120

Materiał zastępuje nauczyciela, dziecko uczy się samo, nauczycie tylko obserwuje - to niemożliwe!
Na pewno? Posłuchaj i daj znać, co  o tym sądzisz.
Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori - historia aktualna” Wydawnictwo mamania, Warszawa 2018 str. 79-80

Kolorowe kredki,papier i kompozycje; spontaniczna powtarzalność i kreowanie - o tym czytam w dzisiejszym cytacie i o tym opowiadam - zapraszam :) 
Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori - historia aktualna” Wydawnictwo mamania, Warszawa 2018 str. 112

Sala Montessori z materiałami w zamkniętych szafkach?
Często powołujemy się na to, że “Maria tak pracowała”, “Maria tak przedstawiała materiały”, itp. Okazuje się, że nie zawsze to, co robimy dzisiaj, wzoruje się na działaniach Marii Montessori - chcesz porównać wygląd i wyposażenie sali? Zapraszam :)

Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Dzisiaj kolejny odcinek bez cytatu. Jak dziecko  - w domu i w placówce - postrzega przedświąteczny czas? Fundujesz mu radość czy rollercoaster?
Sprawdź, co jest, a co może być - jeszcze zdążysz coś zmienić :)

Zostaw lajk, komentarz i zasubskrybuj kanał CUDu :) 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa”, Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2018, str. 107

Każdy człowiek ma swój rytm działania. Często te rytmy bardzo się kłócą. Często dziecko potrzebuje więcej czasu do nauki prostych czynności niż jesteśmy mu w stanie zapewnić. Jakie to rodzi konsekwencje? Większe, niż myślisz….

Dowiedz się, jak sobie z tym radzić.

Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Grazia Honegger Fresco “Maria Montessori - historia aktualna” Wydawnictwo mamania, Warszawa 2018 str. 79-80

Dzieci z niepełnosprawnością były pierwsze na pedagogicznej drodze Marii Moontessori. To one pokazały jej kierunek. Dzięki temu dzieci w normie rozwojowej i uzdolnione ponad przeciętną, dostały szansę na jeszcze lepszy rozwój i życie.
Rozumiem to w pełni, bo moja montessoriańska droga była podobna.
Dziecko z niepełnosprawnością to MISTRZ - dla mnie tak właśnie było.
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobac...

Maria Montessori “Sekret dzieciństwa”, Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2018

6.01.1906, Rzym, San Lorenzo - tutaj rozpoczął się nowy etap w historii edukacji i wychowania dziecka. Opowiem Ci dzisiaj o dzieciach, które tam trafiły - wyobrażam sobie, że była to dla nich ostatnia szansa na inne życie i rozwój ich możliwości. Dlaczego?
Zapraszam Cię na kolejny odcinek podcastu.Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Domy dziecięce”, Wydawnictwo Akademickie Żak. Warszawa 2005 str. 97-98

Czujesz oburzenie przeczytanym tytułem? Kto tak dzisiaj mówi? Czy  - skoro Maria Montessori używała takiego słownictwa - oznacza to zaprzeczenie idei pedagogiki
w duchu szacunku dla drugiego człowieka?

Zapraszam Cię do wysłuchania odcinka, w którym padają słowa “idiota”, “debil”, kretyn” - i nie są to słowa obraźliwe. Jak to możliwe?  Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :) 

Dzisiaj odcinek o życiu - ta sytuacja wydarzyła się naprawdę i to w kilku różnych miejscach w tym samym czasie. Najpierw pomyślałam, że ktoś mnie wkręca, ale nie - my dorośli mamy problem z…..

Zapraszam do obejrzenia całego odcinka :) 
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Domy dziecięce”, Wydawnictwo Akademickie Żak, str. 68-69Domy dziecięce str. 68 Wyobraźmy sobiae……do 69 długiej rozprawy.

Za dużo, teoretycznie, jednakowo dla wszystkich, prezentacja w przedszkolu dla całej grupy - to najczęstszy temat rozmów w trakcie moich obserwacji w przedszkolu. Co na ten temat pisała Maria M.?

Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Domy dziecięce”, Wydawnictwo Akademickie Żak, str. 142

Dziecko buduje już z papierowych figur geometrycznych domy, zamki i inne budowle? Czas na więcej  - czas na kolorowanie, zakreślanie. Można? Posłuchaj :)
Ach, i ostatecznie ten podcast doprowadził mnie do rozważań o kontroli….
Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

Maria Montessori “Domy dziecięce”, Wydawnictwo Akademickie Żak, str. 141-142

Okazuje się, że można z powodzeniem wykorzystywać wycięte własnoręcznie figury geometryczne do pracy z dzieckiem w Montessori -  przekonaj się o tym :)

Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.
Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :)

“Istnieje bardzo duże ryzyko, że jeśli nie pozwolimy dziecku na aktywność, nie wybuduje się w jego mózgu konkretne połączenie, co w konsekwencji spowoduje, że nie wykorzysta ono swojej szansy rozwojowej.”
“Dobre wykorzystanie okresów krytycznych (sensytywnych, wrażliwych), czyli inaczej mówię, pozwolenie na taką aktywność dziecka, którą jest w danym momencie szczególnie zainteresowane, daje szansę na harmonijny rozwój mózgu i powstawanie kolejnych, nowych połączeń nerwowych.”
“Prawidłowe funkcjonowanie wszystkich zmysłów jest warunkiem koniecznym do tego, aby mogły powstać nowe ;połączenia w mózgu odpowiadające chodźby za czytanie, liczenie i dalszą edukac...

“Ćwiczenia z obszaru życia codziennego:
- nadają sens i kierunek dziecięcej aktywności ruchowej;-doskonalą ruch i koordynację ruchową oraz uniezależniają od dorosłych-umacniają wiarę we własne siły i poczucie własnej wartości;-dają okazję do zdobycia społecznego zaufania;
-umożliwiają integrację ze społecznością i przyjmowanie odpowiedzialności za siebie i innych ;- urzetywistniają twórczy i spolecznie użytecznuy stosunek do siebie
i do pracy;- Umożliwiają poznanie siebie, swoich możliwości i umiejętności, jak również ograniczeń i braków.”
Beata Głodzik “Otwarte okna dziecięcych możliwości” F...

“...dzieci muszą mieć swobodę ruchu(...). Tak samo ważna jest swoboda podziału czasu. Koncentrację w trakcie pracy osiąga się tylko wtedy, gdy się zapomina o upływającym czasie. Dopiero, gdy ktoś jest pewien, że może wykonywać otrzymane zadanie z pożądanym przez siebie natężeniem i wystarczająco długo, potrafi się całkowicie na nim skupić. Aby wszystkie etapy wykonania zadania mogły się rzeczywiście rozwinąć, ramy czasowe swobodnej pracy muszą obejmować co najmniej dwie godziny lekcyjne zajęć blokowych.Forma lekcji jaką jest swobodna praca wymaga od dzieci dużej wytrwałości, koncentracji i zdolności podejmowania decyzji. Dlate...

“A oto praktyka(...) Powoli, podążając za wskazówkami, które podaje nam metoda po latach doświadczeń, nauczyciel prezentuje raz jeden, raz drugi materiał w zależności od wieku dziecka i od systematycznej sekwencji przedmiotów. Taka prezentacja jest zaledwie pierwszym krokiem, służy do zapoznania i niczym więcej. Dopiero później zaczynają się istotne zadania. (...) 
Maria Montessori “Odkrycie dziecka” Wydawnictwo Palatum , str. 89-90

“Nikt nie może się skoncentrować naśladując. Nauczyciel może stać zatem główną przeszkodą, ponieważ uosabia aktywność  bardziej energiczną i świadomą, niż aktywność dzieci”
Maria Montessori
Dzisiaj same cytaty jako opi...

(..._dzieci posiadają wybitnie pozytywny stosunek wobec potknięć, okrężnych dróg i pomyłek. Dlatego też nie wstydzą się, jeśli popełnią błąd - to dorośli uczą ich poczucia, że zawiodły.”

Horst Klaus Berg “Maria Montessori - poszukiwanie życia razem z dziećmi” Jedność Herder, str. 120

Czy dziecko może być Twoim nauczycielem?
Jak najbardziej - posłuchaj dlaczego i jakie możesz mieć z tego korzyści :)

Z nami Montessori to nie tylko metoda. To podróż, która zaczyna się od Ciebie.

Do zobaczenia na montessoriańskiej drodze :) 

“Opowieść o przeszłości może być nudną listą faktów, ale nie powinno się jej przedstawiać w ten sposób. Trzeba to zrobić w formie bajki. Musi być zwięzła, mieć kilkoro wyrazistych bohaterów i toczyć się w znanym, choć pod pewnym względem wyjątkowym środowisku. Każdą opowieść trzeba zbudować wokół jakiegoś niesamowitego zdarzenia. Historia może pokazać zupełnie inne środowisko od naszego. Dziecko nie tylko zrekonstruuje tę opowieść, lecz także przy okazji rozwinie swoją inteligencję.”
“Musimy edukować dzieci z werwą. Nie traktujmy ich jak istot, które domagają się tylko bajek.”
Maria Montessori “Wykłady londyńskie: Wy...

“Pewnego razu, naliczywszy siedemnaście ćwiczeń wykonanych przez małą czterolatkę, kazałam grupie zaśpiewać hymn, żeby rozproszyć jej uwagę, ale ona nadal niewzruszenie ustawiała, mieszała
i odkładała na miejsce małe walce”. Pani Doktor (Maria Montessori), wiele razy wraca do tego nowego sposobu prowadzenia lekcji: “Lekcja równa się doświadczenie”, opowiada. “Siadam na jednym
z ich małych krzesełek i pozwalam ciekawskim do mnie podejść.
W ten sposób lekcje grupowe stają się coraz rzadsze” dzieci, będąc swobodne, “nie mają obowiązku pozostawać na miejscu, spokojne
i gotowe słuchać nauczycielki czy patrzeć, co ro...

“Nasza metoda edukacji cechuje się właśnie tym, że w otoczeniu wyznaczamy mu centralne miejsce. Duże zainteresowanie i liczne dyskusje wzbudził profil naszego wychowawcy: jest to nauczyciel bierny, który stojąc przed dzieckiem, usuwa mu z drogi przeszkodę w postaci własnej aktywności , własnego autorytetu, pozostawiając wolną drogę dla aktywności  dziecka, i który, nie przypisując sobie zasług, cieszy się, widząc dziecko działające samodzielnie i kroczące naprzód.”
Maria Montessori “Sekret dzieciństwa” Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2018, str. 135

Bierny nauczyciel??? Naprawdę to ma być remedium na bolączki naszego obecnego...

“Doświadczenia, jakie umożliwia szkoła, dotyczą tylko jednej dziedziny. Decydujące znaczenie ma także to, co dzieje się poza szkołą, w rodzinie
i w kręgu przyjaciół, a nauczyciele powinni pamiętać o tym, że “szkoła” nie może zaoferować wszystkich doświadczeń potrzebnych dziecku.
W całodniowych przedszkolach i świetlicach należy zastanowić się przede wszystkim nad tym, że trzeba poszerzać nie tyle szkolne metody pracy, lecz także formy zachowań i przeżyć, które obowiązują w rodzinie i w czasie wolnym od nauki. W tym wieku należy traktować zabawę tak samo poważnie jak naukę
w szkole.”...

“Między ‘zrozumieniem’, dlaczego jakaś osoba próbuje swoimi słowami wpoić nam wyjaśnienie jakiejś rzeczy i własnym ‘rozumieniem’ tej rzeczy zachodzi istotna różnica…Tenm kto ‘sam rozumie’, przeżywa nieoczekiwane olśnienie” Czuje, że jego świadomość się oswobodziła i że coś zaświtało mu w głowie.Rozumienie nie jest wtedy czymś obojętnym. Jest ono początkiem czegoś nowego, czasem począttkiem życia, któe się w nas odnawia…Kiedy mówimy: ‘Coś zaświtało mi w głowie’, mamy na myśli twórczy proces. To otwieranie się umysłu jest aktywnym rozumieniem, któremu towarzyszą silne emocje, w związku...

“Istnieje dziś tak wiele metod edukacji, że trudno zapoznać się z nimi wszystkimi. Metoda, która nosi moje nazwisko, powszechnie jest uznawana za jedną z wielu i z tego powodu pojawiają się  rozmaite wątpliwości i wnioski, które zaciemniają jej zasady, zamiast je wyjaśniać. Dlatego chciałabym pokazać wam, czym różni się od pozostałych. Inne metody są wynikiem wysiłku intelektualnego pewnych ludzi - ludzi genialnych - ludzi darzących ludzkość wielką miłością. Ta metoda nosi wprawdzie moje nazwisko, ale nie jest wynikiem wysiłku intelektualnego wybitnej myślicielki, rozwijającej swoje koncepcje. Źródłem mojej metody jest samo dzieck...

“Stosując moje metody, nauczyciel naucza mało, obserwuje dużo i przede wszystkim ma za zadanie kierować psychiczną aktywnością dzieci i ich fizjologicznym rozwojem.”
Maria Montessori “Odkrycie dziecka” Palatum Łódź 2014 str. 143

Nauczyciel naucza mało a obserwuje dużo - to słowa Marii Montessori.
Wchodzimy do tego zawodu z przeświadczeniem, że mamy nauczać, pokazywać, przedstawiać, prowadzić.
A w Montessori mamy obserwować, proponować i wspierać w momentach wymagających koniecznej pomocy.
Jak się z tym czujesz? Zrozumienie tego fenomenu i wcielenie go w życie zajęło mi ładnych parę lat….

A Ty możesz to zrobić krócej:) Sko...

“Nauczanie wielosensoryczne- w pierwszym rzędzie należy wymienić nauczanie wielosensoryczne lub wielokanałowe, studia nad światem i życiem w wymiarach rozumowych, sensomotorycznych, afektywno-emocjonalnych - a mówiąc w s;posób popularny: nauczanie głową, rękoma i sercem/ W książce Helgi Zitzlsperger - istotnej dla kontekstu omawianej tematyki - znajdziemy jeszcze czwarty element: “nauczanie brzuchem”.

Horst Klaus Berg
“Maria Montessori - poszukiwanie życia razem z dziećmi”
Wydawnictwo HERDER, Kielce 2007, str. 170

Nauczanie brzuchem - ruch i emocje! Oto przepis na kompletność pedagogiki Montessori. Zapraszam Cię dzisiaj na rozważania o ruchu, sensoryce i różnorodnoś...

“Pracowałem na bazie notatek…porównywałem je z notatkami (…)absolwentów ośmiu różnych programów edukacyjnych Montessori (...). W miarę jak rok akademicki dobiegał końca, a ja kompletowałem swoje notatki, nauczyłem się dziewięciu różnych sposobów mycia stołów,dziewięciu różnych sposobów budowania wieży z różowych klocków…”
Paul Epstein ‘Z notatek obserwatora Montessori” Oficyna Wydawnicza “Impuls, Kraków, 2014
str. 21-22 

Czy istnieje jeden, “prawdziwy” i najlepszy sposób pracy z materiałem Montessori?
Nie i to jest mocna teza na początek, prawda? Tak, mocna, ale prawdziwa.
Zaprasza...

Rozpatrywanie ruchu w oderwaniu od wyższych funkcji to jeden z błędów naszej epoki. Panuje pogląd, że mięśnie służą tylko do utrzymania ciała w jak najlepszej kondycji. W związku z tym ćwiczenia i gry gimnastyczne przeprowadza się po to, by utrzymać  sprawność, wyrobić głęboki oddech, wzmocnić system trawienny albo sen.
Błąd ten zagnieździł się w edukacji…

Maria Montessori „Umysł dziecka”
Palatum  Łódź 2021, str. 110-111

Ćwiczymy ciało po coś, uczymy się po coś, zapominamy o tym, że ruch, to podstawa działania naszego układu nerwowego.
Już ponad 100 lat temu zau...

„W zwykłych szkołach dzieci biorą tylko to, co poda im nauczyciel. Nasi uczniowie wybierają określony materiał jako motyw pewnej aktywności wewnętrznej i z tego powodu muszą pracować samodzielnie. Dlatego mówimy: „Dajcie dziecku materiały i zostawcie je samemu sobie.” Nie możemy zadawać dziecku aktywności wewnętrznej. Możemy tylko dawać im okazje do rozwoju umysłu,. Ucząc dzieci nie rozwijamy ich.”

Maria Montessori „Wykłady londyńskie 1946’ PWN Warszawa 2019, str. 255

Czy dziecko ma prawo wziąć do ręki materiał, który jest dla niego zbyt trudny? Czy może go poczuć, doświadczyć, zanim dowi...

“Poleciłam skonstruować wspaniały ruchomy alfabet, którego litery miały kształt kursywy, wysokie na 8 cm i w proporcjonalnych rozmiarach. Były one wykonane z drewna o grubości 0,5 cm i polakierowane: spółgłoski na niebiesko a samogłoski - na czerwono. Pod spodem litery były pokryte bardzo eleganckim mosiężnym podbiciem przyczepionym małymi ozdobnymi gwoździkami. Miałam tylko jeden egzemplarz tego abecadła. Uzupełniało go wiele arkuszy z brystolu, na których namalowane były litery alfabetu w tych samych kolorach i tego samego rozmiaru, co litery ruchome, pogrupowane według podobieństw kształtów.Każd...