三級先生はそれでも「教員採用試験を受けて先生にならないか」と誘いたい

20個もカメラ仕掛けた先生のニュースあり。

三級先生は盗撮やめろについて語りたい。

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まあ指導者にもよるよね。

三級先生はピアノとサッカーについて語りたい。

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荒れた成人式じゃねーのよ。

花魁道中じゃねーのよ。

尖りすぎたデザインの袴で

一番目立っちゃおう的な野心が

見えるんだよね。

三級先生は卒業式に袴について語りたい。

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違う学校、違う学年、違う学級で行う飛び込み授業で気持ちよく授業実践しているカリスマ授業者に告ぐ。

「謙虚であれ！」

普段は下向いている子どもが

目を輝かせて授業受けてましたみたいな

褒め言葉に踊ってはならない。

どんなに授業が下手な人でも

はじめましての飛び込み授業だと

子どもたちは注目するのだから、、

三級先生は飛び込み授業マナーについて語りたい。

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連帯責任という意味ではなかったようだが

とにかく広陵高校の野球部は途中で甲子園を

辞退した。

三級先生は連帯責任について語りたい。

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愛知県の豊明市が「市民スマホ利用は１日２時間まで」という条例を作ろうとしている。

くっ、、、くだらないwwwww

三級先生はスマホは２時間について語りたい。

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学校教育は「美しさ」にこだわりすぎなのでは？

字を綺麗に書く

隅々まで綺麗に掃除をする

真っ直ぐ綺麗に並ぶ

綺麗に

綺麗に

綺麗に

綺麗に

、、、、、、。

美しさへのこだわりが

負荷になっていませんか？

三級先生は

さよならビューティーについて語りたい。

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夏休み期間の教員は何をしているのか？

三級先生は夏休みについて語りたい。

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企業のちょっとした工夫で、子どもたちへの教育効果は高まり、先生方の働き方改革は進んでいく。

三級先生は企業努力について語りたい。

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「イノベーター」とは、新しいアイデアや技術、方法を最初に取り入れて実践する人のこと。

日本語では「革新者」「先駆者」「改革者」などと訳される。

三級先生はイノベーターについて語りたい。

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盗撮の動機が

「ストレスがたまっていたから」とか

絶対嘘ですよね。

三級先生は盗撮先生について語りたい。

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学校保健安全法という法律に基づいて、学校には「保健室（養護教諭のいる場所）」を設置することが定められている。

①児童生徒の健康の保持増進

②学校全体の保健管理

③心のケア（メンタルヘルス）

三級先生は保健室について語りたい。

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子どもと遊ぶ先生は素晴らしいのか？

三級先生は「子どもと遊ぶ」について語りたい。

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三級先生のクラスの席替えは「抽選」

視力などの配慮はするが、

生物学的な男女比の配慮はしない。

また、教師の意図は入れない。

この子をあの子の近くにしてはよくないだとか、

落ち着きがない子を前にしようだとか、

思うことはあるけれど、意図は入れない。

視力などの配慮以外は、

完全抽選。

ただし、短くて３週間。

ながくても４週間で変える。

三級先生は席替えについて語りたい。

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2025/07/10に、

偉大なる児童文学作家が亡くなった。

三級先生は物語文について語りたい。

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「私の右手には不思議な力がある」からの

「見たこと、聞いたことが真実とは限らない」

考えて判断する子になってほしい

慎重で思慮深い子になってほしい

三級先生はインチキについて語りたい。

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情報収集からの分析。

地道な反復作業。

間違えを繰り返し、正解に至る。

ゲームごとのルールを理解し、

ルールの中で、自分なりの目的をみつけ、

目標を設定し、繰り返す！

頭が悪くなる気がしないぜ。

マイクラは素晴らしい。

ただし、スマホのガチャゲーよ、、

君はダメだ。

三級先生はゲームについて語りたい。

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諸君、狂いたまえ

吉田松陰の生き方をフレーズとして

再構築したものと思われる。

松陰詩稿の「狂愚」を読んだ人が、

「つまり「狂いたまえ」ってことだよね？」

って解釈したのかも。

「若者よ　熱をもち、行動せよ」

ってことらしい。

三級先生は「狂いたまえ」について

語りたい。

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「愚かであること」を自覚する謙虚な姿勢が大切かと。

自分の愚かさに気づかず、自信たっぷりに突き進む“やる気のある愚者”は組織にとってはリスク。

「若いのだから突き進め」という考え方はあるだろうが、「謙虚さ」と「慎重さ」は忘れずに。

愚かで良いから、自覚せよ。

自覚すれば、慎重になる。

謙虚になる。周りに感謝する。

日本、戦国時代の覇者。

「徳川家康」に学ぶ慎重さの大切さ。

ドラクエ３の「遊び人から賢者へと変わる設定」に学ぶ「成長論」。

三級先生は慎重な愚者について語りたい。

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フリードリヒ大王の人材分析

プロイセン王フリードリヒ大王は軍人を

以下のように分類したとされる。

※諸説あり

賢くて勤勉な者は参謀にせよ。

賢くて怠惰な者は指揮官にせよ。

愚かで怠惰な者は兵にせよ。

愚かで勤勉な者は処刑せよ。

この分類によると

最後の「愚かで勤勉な者（＝やる気のある愚か者）」が、、、

組織にとっては、

最も危険であるとされている。

三級先生は勤勉な愚者について語りたい。

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再任用の先生って給料が減るみたいです。

岡山市の中学校で働く再任用教員が生活費に充てるためにコンビニで無許可の副業をしていたニュースあり。

三級先生はコンビニ先生について語りたい。

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相手や場面に合わせた話し方ができる。

「結論→理由→具体例」の順で話す。

リズムや抑揚がある。

相手の反応を見ながら話を進める。

例えや具体例が秀逸。

表情とアクションとユーモアがある。

三級先生は話上手について語りたい。

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相手の話を最後まで遮らない。

相手の気持ちに共感していることを伝える。

相手が話しやすくなる質問をする。

自分の意見を安易に押し付けない。

三級先生は聞き上手について語りたい。

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仮に

「子どもファースト」という言葉を

学校が使ったとする。

「子供の最善」を考えつつも

他の要素との調和をどう取るかを

考えているのか？

子供のためと言いつつ、

教職員の持続可能性も含めて

考えているのか？

ファースト　か　バランス　か？

三級先生はファーストについて語りたい。

今回、寝そべったまま収録したら

音量が小さくなってしまいました。

いくつか収録してしまいました。

以後、気をつけます。

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天我をして五年の命を保たしめば、

真正の画工となるを得べし

※

天よ、あと5年私を生かしてくれたなら、

本当の絵師になれたのに

三級先生は葛飾北斎について語りたい。

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学校の先生の「役に立つ」アイテム。

きっと先生方によって

おすすめのアイテムは違う。

三級先生を助けてくれたアイテムとは？

三級先生はアイテムについて語りたい。

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歴史の中に、

命がけで「政治に参加させてほしい」と

訴えた人たちがいた。

戦前、戦中には、政治に異を唱えた人が逮捕されたり、殺されたりする時代もあった。

そういう時代を経て、ようやく手に入れたのが、「誰でも、平等に、自分の意思を示せる選挙権」

「面倒だから」「どうせ変わらないから」という理由で放棄するのはもったいないなあ。

三級先生は「選挙に行こう」と語りたい。

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ストレス解消法？

運動、整体、相談、、

あとサブスクとか芸術とかゲームとか、、

うーん。普通の話になりそうだ。

伝えるという意味の「戦う」

または、

諦めてるという意味ではなく

プロとして「スルー」に努める。

こんな感じかな。

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みんながしてるからする。

場の空気を読むのなら

読ませたい空気を作りましょう。

同調圧力のポジティブ利用。

三級先生は同調圧力について語りたい。

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行政機関や事業者に対して、障害のある人への障害を理由とする「不当な差別的取扱い」を禁止するとともに、障害のある人から申出があった場合に、負担が重すぎない範囲で障害者の求めに応じ合理的配慮をするものとしている。

三級先生は、今回、

「負担が重すぎない範囲で」の部分に注目。

政府の説明によると、

合理的配慮の提供が、各事業者にとって「過重な負担」かどうかの判断は、以下の要素などを考慮して、個別の事案ごとに具体的な場面や状況に応じて総合的・客観的に判断することが必要とのこと。

(過重な負担かどうかを判断する際の視点)

事務・事業への影響の程度

実現可能性の程度

物理的・技術的制約、人的・体制上の制約

費用・負担の程度

事務・事業規模

財政・財務状況

学校を思い浮かべてみる。

、、、、、、。かなり厳しい状況かと。

できる限りはするべきですよね。

合理的配慮は大切です。

事業者・障害者どちらか一方の要望や事情のみを考慮するものではなく、双方の建設的な対話から相互に理解・納得し、その手段や方法、代替手段の検討されたものが合理的配慮。

三級先生は合理的配慮について語りたい。

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「私には優しいよ」じゃなくて

「誰に対しても優しいよ」が素晴らしいのさ。

三級先生はヤンキー効果について語りたい。

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授業規律。

授業の中のルールやマナー。

授業前に教科書やノートを机上に準備。

授業の開始時刻には座って待つ。

三級先生は授業規律について語りたい。

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やられたらやりかえす！

三級先生は「目には目を」について語りたい。

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ハッシュタグで遊びはじめました。

三級先生は武勇伝について語りたい。

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収録したものを聞いてみたら

10分くらい「暑い」と言い続けていました。

三級先生は熱中症について語りたい。

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「目的は？」と尋ねてくる管理職や先輩教師。

彼らの中には

「目的を本当に大切にしている」方々もいる。

素晴らしいことである。

彼らの中には

「目的を大切にしている風」の方々もいる。

嘆かわしいことである。

三級先生は目的信者について語りたい。

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教頭は校長を補佐し、校務を司る。

教頭と書いて「なんでもする」と読む。

教頭はみんなの頼れる召使い。

すごいぞ教頭先生！

ありがとう教頭先生！

三級先生は召使いについて語りたい。

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人生100年として、その内、仮に

一途な恋愛を80年したとする。

この80年を「秒」に換算

1年 = 365日（ざっくり）

80年 = 365 × 80 = 29,200日

1日 = 86,400秒

→ 80年 = 29,200 × 86,400 =

　2,524,800,000秒（約25.2億秒）

じゃあ「10億回」会うための間隔は、、

2,524,800,000秒 ÷ 1,000,000,000回

= 約2.52秒に1回

人間が80年誰かと恋愛をして、

10億回会うとしたら、

約2.52秒に1回、

その人に会っている計算になる。

収録は7月7日だったんだけど

配信は7月8日になっちゃった。

とにかく、

三級先生は七夕について語りたい。

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「いつ、どこでも、ありえる」

どんなに未然防止に努めても、

きっとある。

だからこそ、闘い続ける。

授業の中にこそいじめを防ぐ鍵がある！

三級先生は「いじめと闘う」について

語りたい。

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慈しむ、「慈」

角がない、「円」

暴を制する、「武」

その心は軽く、「羽」

広い意味の聖職、「僧」

大いなる力で我を守りたまえ

「慈、円、武、羽、僧」

三級先生は怖い話について語りたい。

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